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作者:左移湘     时间:2018-12-10

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清华大学学生代表张赫然介绍,在清华大学成立社团,必须要有挂靠单位和指导老师,比如可以挂在学院成立或者学校的某个部门,然后递交材料,审核答辩,对人数也有要求,一般至少要有十几个人。通常情况下,只要缴纳会费就可以加入社团,但有些很热门的社团如果报名人数太多就要通过选拔才能加入。

北大博士生导师饶戈平、加拿大滑铁卢大学教授李明、凤凰卫视主播陈晓楠等知名校友也参加校庆。著名歌手、水木年华组合之一的缪杰也来到现场。校庆现场,公布了北大附中校友会评选的50年50名杰出校友,这其中既有商界精英新浪董事长汪延,艺术界精英中央美术学院副院长徐冰,也有学术界、政界、文艺界的杰出人士。毛泽东唯一的嫡孙毛新宇少将也入选其中,他1985年进入北大附中学习。

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  2005年召开的全国职业教育工作会议决定,“十一五”期间,中央财政每年安排8亿元专项经费用于支持中等职业教育贫困家庭学生助学制度建设。为贯彻落实国务院的决定,财政部和教育部日前印发了《关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见》和《中等职业教育贫困家庭学生国家助学金管理办法》,这标志着中等职业教育贫困家庭学生资助体系正式形成。这是一项惠及广大人民群众和贫困家庭学生的民心工程,是提高劳动者素质、提升国家综合竞争力的重要手段,是构建社会主义和谐社会,全面建设小康社会的重大举措,必将对我国职业教育的改革与发展产生深远影响。  建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度是推动整个教育事业发展的一项重要工作。在今后一个时期,要着力完成好普及和巩固九年义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量三大任务。在这三大任务中,之所以特别强调要大力发展职业教育,是因为职业教育是我国现代国民教育体系的重要组成部分,在推动我国经济建设切实转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来具有特殊的重要地位。进一步加快职业教育的改革与发展,能够促进教育事业全面协调可持续地发展,最大程度地满足社会成员多样化的求学愿望,适应经济社会发展对多层次人才和劳动力的需求。  建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度是促进中等职业教育持续健康发展的重要保证。目前,我国初中毕业生的升学率已经达到62。每年尚未升入高中阶段教育的初中毕业生绝大多数在农村地区,接受中等职业教育的主体是农民子女和城市基层群众子女,相当一部分学生家庭的经济支付能力有限。要解决这一难题,建立和完善中等职业教育贫困家庭学生助学制度已刻不容缓。因此,以政府为主对家庭经济困难学生给予资助是职业教育持续健康发展的迫切需要。  建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度是促进教育公平、服务构建和谐社会伟大工程的重要内容。教育公平是社会公平的起点和核心环节,要实现社会公平,就必须推进教育公平。没有教育的发展,就没有经济社会的全面协调可持续发展,就难以构建起真正的和谐社会。经过多年的努力,我国已经建立了以“两免一补”为核心的义务教育助学办法和以国家助学贷款为主要内容的高等学校“奖、贷、助、补、减”助学体系。现在,随着中等职业教育贫困家庭学生助学制度的建立,我国覆盖整个学校教育的助学体系框架已经形成,这将为促进教育公平、实现社会公平提供有力的制度保障。  建立中等职业学校贫困家庭学生助学制度,是一项利国利民的重大工程,它充分体现了党和国家对普通劳动群众的关怀。各级教育行政部门、各中等职业学校都要进一步提高认识,加大支持力度,切实把这项工作做实做好。  《中国教育报》2006年8月17日第1版

也常有同学来打听出国留学的事,柳俊总是说:“我只告诉他们,出国留学不一定是最佳选择,并不适合每个人,应三思后行。”(徐啸寒陈俊旺彭俊杰周莉丁高粱)

“小时候,我几乎没有吃过饱饭。所以,我选择学农,让土地生金,让人民丰衣足食,成了我一个挥之不去的梦。”茹振钢说,“从选择学农到师从小麦专家黄光正教授,是我无怨无悔的选择。”

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新华社10月29日受权发布《中国共产党党校工作条例》。条例中规定,中央党校和具备条件的省、自治区、直辖市委党校,依法取得硕士、博士学位授予权,并经国务院教育行政部门同意后,招收攻读硕士、博士学位的研究生,纳入国家学位管理体系。

  午后阳光和煦,一群大大小小的孩子在户外拍着手唱歌,看见客人,孩子们的笑容更灿烂了。“客人好!”孩子们礼貌地齐声叫道。一个穿黄衫的小淘气还乐颠颠地蹦了几下,程跃勇笑着拍拍他的脑袋对记者说:“这是我家的22毛,刚7岁。”小家伙又一乐,蹦回了队列。程跃勇是管理这些孩子的站长,也是他们的老师,他那中等身材、憨朴的笑容,更像孩子们的慈父。  程跃勇40岁不到,他和爱人李庆玲管理着一大群从七岁到十一二岁的孩子,他们这个让孩子们学习、娱乐、活动的场所,有个好听的名字——“诚信青少年成长驿站”。驿站就设在社区里的居民楼内,对面是小学校。程跃勇告诉记者,平时孩子下午一放学,就到他们这里来。现在是暑期,来的基本是常托的,大部分是单亲或是留守孩子。程跃勇把常托的孩子都叫毛毛,现在排到30毛了。  记者看到的这个青少年成长驿站在吉林省吉林市的船营区。这个区很大,辖有11个街道,到今年每个街道都建立了成长驿站。令人感兴趣的是,这些青少年成长驿站基本都是由过去私人课外补习学校转型过来的,像“诚信青少年成长驿站”,两年前是诚信培训学校。  7月31日至8月1日,记者在船营区采访了两天,看到这种有教有乐、有规有矩、管理有型的“成长驿站”,填补了青少年社会教育的“断层”,开辟了社会教育的新途径,孩子在这里非常快乐。  引导社会办学机构合理转型  “知道‘成长驿站’这个词的含义吗?”记者问家长。“不太知道,听着挺舒服的。”“应该是加油和休息的地方吧。”家长们说。“孩子住这里你们放心吗?”记者又问。“放心,比我管得好。”一位做生意的家长拉长语气强调。  在北极街道光明社区的“诚信青少年成长驿站”前,记者见到几位家长,他们的孩子都是在这里住宿的,因为明天驿站要组织孩子们到外地搞夏令营活动,他们特地过来看看孩子。  2005年年初,上级有关部门开始对全市社会力量办学机构进行集中整治,区里有一大批以办学生校外功课辅导班为主的私办学校被迫关门。区文明办了解到,一些停办的学校拥有很多很好的场所和设施,有的办得还比较有意义。区文明办也看到一个问题,街道和社区在未成年人思想道德教育工作中既缺少资金、场地,又没有专业的教育工作人员。“我们马上意识到这两者可能是最佳的切入点和结合点,那就是引导社会办学机构合理转型,为我所用,实现街道、社区与社会办学机构在加强和改进未成年人思想道德建设工作上的联合。”区文明办主任任意说。  基于这种考虑,船营区文明办开始了联合对接工作,他们和街道、社区一起深入社会办学人之中,做他们的工作,共同探讨转型、合作和对接事宜。他们给对接成功的机构起了一个亲切浪漫的名字──“成长驿站”。  在合作方式上,以社会力量办学机构对“成长驿站”投入为主,驿站的举办人可以向进入的学生收取一定的费用;区文明办、区未成年人思想道德建设办公室、街道和社区负责为其联系和沟通学校、学生和家长,协助“成长驿站”开展活动。  程跃勇的诚信学校是第一个转型的。2005年6月17日,他的“诚信青少年成长驿站”正式挂牌。那天,市文明办、区宣传部、文明办、教育局和街道的领导一起为他的成长驿站揭牌,他非常喜欢“成长驿站”这个名字,因为这表明他可以干一番事业了。有政府支持,他相信一定能干好。驿站挂版那天,他兴奋得整夜难眠。  几天后,吉林市茗羽成功教育机构与南京街道社区也实现了对接。截至目前,全区已经建立了11个青少年成长驿站。  根据学生特点制订个性化方案  诚信青少年成长驿站建在光明社区教工住宅楼的一层,户内户外的环境都非常好。1100平方米的面积,各种学习活动室有13个,一看就是经过精心设计的,如网络绿色通道、体能训练室、思维训练室、抑制力训练室、心理障碍调节室、图书阅览室、家长课堂,还有宿舍。最令人瞩目的是走廊一端的跆拳道训练馆,那里是训练体能的。站长程跃勇对记者说,住在这里的孩子,每天必须训练半小时。走廊的墙上挂着驿站的活动计划,从1月到12月的活动安排都非常有特色,如8月份的活动就是挑战自我夏令营。  程跃勇告诉记者,平时他这里有二三百名学生,每个学生每月只收30元。常住的学生吃、住、理发、洗澡在内,每月350元,单亲家庭的收300元。这个暑假在这里住的是28人。  记者注意到,每个驿站的门牌上都有一个绿色的标志,那是区里统一设计的。励志成长驿站的站长于跃勇说,他们的一些制度和学习活动的内容都是按照区里的要求设计的。  任意说,青少年成长驿站不同于学校,也不能像社会上的那些课外班,尤其要避免成为“校外校”,所以区文明办和区未成年人思想道德建设办公室在教学内容上对其进行规范,一般要设立社会公德教育、青少年心理咨询、问题孩子心理矫正、心理障碍调解、学生课后托管这样的课程。为了规范管理,各驿站都悬挂全区统一制作的“成长驿站”标志,建立“一卡、一档、一簿、一牌”的“四个一”管理标准。  记者看到,每个成长驿站都是根据自身的条件、特点来设计自己的模式。  临江街道临江社区励志青少年成长驿站,站长于跃勇是大学毕业生,在学校就爱好体育,他本身又是市篮球俱乐部的会员,他就将俱乐部会员制的形式引到成长驿站来,建立了11个体育、艺术和综合三类俱乐部,并请大学生义工为孩子们做教练。俱乐部的名字很时尚,像飞翔FLY室球,桑巴军团足球,轻舞飞扬健美操等,对孩子很有吸引力。  记者看到,驿站为每个学生都建立了根据其不同特点制定的个性化教育方案。  按照区里的要求,几乎所有的成长驿站都开设了家庭课堂。区文明办的同志说,在这里家庭教育真正有了落脚的地方。  在尚尚健康成长驿站的家长课堂,记者见到了吉林省知名的心理专家沈剑教授,他是驿站的首席顾问,帮助驿站设立了由专家主讲的“从望子成龙到助子成才”家长课。每个星期六驿站都举办“家长沙龙”讲座,这个讲座非常受欢迎,一些家长听了沈剑的讲座后,知道了怎样对待孩子,家长管多少,哪些方面不应该管,少了许多忧烦。  营造快乐成长的乐园  “这里和学校有什么分别?”在尚尚健康成长驿站,记者问小可。“轻松,尊重。”一头短发特别飒爽的小可说出她的体会。她告诉记者,一年以前,她还是个没有自信的人。“不是没有能力,是没人给你锻炼机会。”  在这里,她有了机会。去年她参加了驿站的“挑战自我夏令营”,徒步从吉林走到长春,这让她对自己的信心大增,她感到,其实学习不是什么难的事情。中考之后她特别盼着高中快点开学,她要痛痛快快地学一场,以前学习没痛快过。  记者在几个成长驿站和学生交谈,听到最多的话就是“快乐”、“开心”。  励志成长驿站所在位置是滨江花园小区旁,周围又有好几个小区。记者注意到,这片小区有很多挂着牌子的托管班、辅导班,但励志成长驿站的吸引力显然比那些班大得多。“那些托管班只是看管,写写作业,也没有活动室。一般学校的课后班也只是写作业。而这里有很多有意义的活动,家长非常放心,孩子也喜欢这里,晚上都不愿意回家。”学生家长曹桂云这样说。  诚信成长驿站的程跃勇说,他们这儿单亲和留守孩子比较多,所以他们注重给这些孩子亲情。他习惯用“我家孩子”这个用语介绍他们的学生。“你们看吧,我家孩子可幸福了!”  段文龙和10毛正专心地下象棋,记者问他们:“你们不写作业吗?”“作业写完了就可以玩了。”段文龙头也不抬地说。10毛是在这儿常住的,记者逗他:“放假了,你怎么还呆在这啊?”他边走棋边说:“家里没人管我。我爸做豆腐,忙。以前我在家没意思,就到处乱跑,别人都叫我野孩子。我特别生气。我上这来就没人叫了。”  孩子们感到的是快乐,家长们感到的是健康快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第1版

其次,有一个工作是必须要在暑假上课之前做完的,就是一定要把至少8年的真题自己认真做一遍,对其中的难点和疑问有一个大致的了解。真题的重要性很多老师都已经反复说过,我就不用多说了,但是每年在暑假的课堂上,常会有同学提出来说老师讲课太快了,文章不能在短时间看懂,导致思路跟不上。对于这样的问题,我只能够表示遗憾,因为这说明该同学没有研究过这些宝贵的题目就来听课,而暑假课程强度很大,课程信息量也大,所以只有对这些宝贵题目有印象的同学才能够更好的吸收老师在讲题的基础之上所传达的更深一层的信息。

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一是各县、乡人民政府将控制中小学生辍学工作纳入工作日程,建立“双线控辍工作目标责任制”,即县政府与乡(镇)政府、乡(镇)政府与村委会、村委会与学生家长或监护人要逐级签订责任书;教育行政部门与学校、学校与教师、教师与学生之间逐级签订责任书。把控制流失工作的任务分解落实到具体单位和个人,并建立相应的检查和奖惩制度。

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