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作者:左云霞     时间:2018-11-05

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福建省从1984年实施自学考试制度以来,自学考试从单一的学历考试模式发展成为学历教育与非学历教育并驾齐驱、齐头并进的多层次、多类型、多规格、多功能的教育考试制度与人才培养体系,成为高等教育、终身教育事业的重要组成部分。23年来,该省共培养了18.25万名自学考试本专科优秀毕业生,他们在各行各业发挥着重要作用,产生了巨大的社会效益和经济效益。同时,该省还有78万多人获得各类非学历社会考试证书,为社会各界提供了人才资源。自学考试为实现我国高等教育由精英教育向大众化教育转变,提升国民素质,构建和谐社会作出了应有的贡献。

自第一个《十年行动计划》实施以来,中央和四川省共投入65亿多元资金用于民族地区教育发展,新建和改扩建学校3523所。截至2009年年底,民族自治地方51个县(市)中已有50个县(市)基本普及九年义务教育,比2000年增加了44个县,在校生达128万余人,学生总规模比2000年增加了40余万人。

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综合来看,专业硕士的变化主要集中在两方面,一是报考范围的扩大,优秀应届本科毕业生也可以报考;二是报考时间的变化,除了10月份的在职攻硕联考之外,1月份还有专业硕士学位联考,不同的是,10月份的考试是“单证”,1月份的考试是“双证”。这些变化对于在职人员而言,将产生较大的影响。国家自20世纪90年代设置在职攻硕考试,以加速培养经济建设和社会发展所需的高层应用型专门人才,然而参加10月在职攻硕联考的考生,毕业时只可获学位证书,并无学历证书。随着市场经济与研究生教育的发展,“单证”已无法满足考生对职场晋升机会及提高学历水平的迫切渴求,由此,专业硕士的扩招成为了大势所趋,带来的好处是使在职人员深造选择余地大大增加。预计今后,1月专业硕士考试的招生专业仍将有增加趋势,使更多专业方向的在职人员有机会获取“双证”。

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基于“教招考分离”的高校自主招生改革等,则推行高中学业水平测试,重在考察学生的能力与素质。而高校则依据中学生必修与选修课程成绩、学业水平测试成绩进行自主招生。高校培养模式改革,要改变按窄专业口径培养人才的传统模式,实行宽口径人才培养。

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第八,积极推动高等教育改革,多种形式发展高等教育。我国的高等教育要适应当今科技发展进程中多学科交叉渗透的趋势和培养高素质创新人才的需要,就必须改变长期存在的条块分割、行业部门办学校、学科偏窄、学校规模偏小、力量分散的状况,对教育资源进行优化配置,提高办学质量和办学效益。近年来,在多年改革试点的基础上,按照“共建、调整、合作、合并”等多种方式,加快了高等教育管理体制改革的步伐。1998年实施了对国务院9个撤并部门所属165所高等学校管理体制的调整;1999年实施了对五个军工总公司59所高等学校管理体制的调整;今年又对49个部门所属258所高等学校的管理体制进行了调整。在整个管理体制改革过程中,原国务院部委管理的400余所高校多数改为由中央和地方共建、以地方为主管理,一些需由国家管理的学校由行业主管部门划归教育部管理;全国有612所高校合并组建为250所;各地广泛开展合作办学,加强学科建设,建立了一些高校园区,不少高校互相开放实验室、互聘兼课教师、相互选课和承认学分,联合组建统一的后勤服务实体,初步实现了高等教育资源的优化配置和优势互补。这项改革涉及面广,而且由于校内行政管理机构的大量精简,必然会触及一大批干部的切身利益,因此,在改革的方法上,采取了积极稳妥的步骤,通过反复酝酿,统一思想,经验引路,逐步推进。改革的过程虽然历经八年,但始终比较平稳。目前,按照《中国教育改革和发展纲要》提出的目标,我国高等教育管理体制改革任务基本完成。这次改革,适应了经济社会发展和科技进步对高层次人才的要求,有利于增强高校知识创新和培养创新人才的能力,为21世纪高等教育的进一步发展奠定了基础。

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成都市教育局副局长娄进在规范办学工作会上,对成都市明年开展的普通高中课程改革进行了动员部署。他表示,将通过启动成都市中考改革、高考报名社区化等措施,保证新课改的顺利实施。成都市教育局普教二处处长潘仲平还对成都市明年新课改课程设置,进行了相关解读。据悉,为保障新课改的实施,成都市教育局已成立高中课程改革工作办公室。[详细]

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